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七彩语文(中学语文论坛)2020年第01期
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将来和已来的语文核心素养测评
陈兴才
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为什么不给学生作文多打几分
王栋生
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高三整本书阅读实践与思考——以《从乔伊斯到马尔克斯》为例
杨虹
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典型情节:中长篇小说整本书阅读理解的窗口——以加缪《局外人》为例
李铮铮
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高中生整本书阅读教学的策略优化——以《红楼梦》为例
鲁明儿
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花鸟 册页·之一
余穉
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究天人之际 通古今之变——《夏本纪》《理水》群文阅读教学案例评析
王增周 李孝勇
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初中语文教学中推理能力培养例谈
王新芳
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说明性课文的教学“三趣”——以《苏州园林》同课异构为例
阮先薇
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从小标题阅读到小标题写作——《邓稼先》教学一得
李猛
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给自己的作文写一个舒服的开头
殷会获
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语文课堂教学诊断的三个视角
王梦霞
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教育部考试中心发布《中国高考评价体系》
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指向核心素养的教学设计策略——以《散步》为例
周金良 谢丹萍
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初中文言文字词教学中提高迁移能力的策略
仇美丽
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追寻有意义的群文阅读——《答司马谏议书》相关群文阅读教学
陈文忠
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以文本互照促成深度阅读
周杨
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让名著导读教学从“放”到“收”
吴青松
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统编初中语文读写结合教学探究
冯启佳
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问题教学法的应用体会
王金华
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课前演讲与思维训练
刘慧
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“荒凉”——《说书人》的主题关键词
朱正忠
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重读《登泰山记》兼及“三合一”理论
鲍骏
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《中国石拱桥》里的数据
葛筱宁
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2019年浙江中考语文卷的教学启示
袁静
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2019年高考江苏卷试题分析与教学启示
程振理
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STREAM课程对语文教学的启示
曹刚
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谱写在文字上的乐章——《了不起的盖茨比》行文的韵律美分析
李滟鸿
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融化坚冰的温暖——苏童《拾婴记》解读
王州晗
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口语化表达与小说的当代意味——评第十届茅盾文学奖获奖作品《北上》
王学森