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七彩语文(中学语文论坛)2020年第03期
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谈《紫藤萝瀑布》的系统性
詹丹
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统编语文教材古诗文中的古今字与通假字
柳士镇
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作文批改要转变一些观念
王栋生
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《寻味记》课堂实录及教学思考
蔡晓香
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自读课文教学的基本样态——以八年级下册《大雁归来》教学为例
黄本荣 吴小燕
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《荷花图》轴 局部
吴应贞
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发散思维 合理质疑——《卖油翁》教学设计
法勇娟
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基于比照的“小说类”整本书名著阅读——《水浒传》阅读策略初探
曹舒贤
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创新思维 选定角度——作文构思角度例谈
宋东辉
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叙事序列,助力怀旧散文阅读与写作
张宇
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学科情境下的“察其终始”——以《六国年表》教学为例
徐晓岚
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用好“批注”导航 促进深度阅读——我这样教《台阶》
沈存慧
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浅谈如何提高学生的课堂参与度
黄蕾
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例谈语文教学如何“披文以入情”
杨先武
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探究范进的内心——九下戏剧单元剧本改编初探
孙健
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慢品细嚼得真味——以九上第三单元文言文教学为例
韩瑜雯
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语文课堂需在慢中求素养
金玲娇
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摘抄与笔记:深读保尔的有效路径
季帅
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跟着《金蔷薇》读《边城》
陈蓓蓓
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演讲稿教学中表达力的培养
周杨
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小说《变色龙》的话轮转换
张丽嫚
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《祝福》心得一则——读懂鲁四老爷
杨大忠
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中考语文情境化考查:已然、必然与应然——以2019年全国各地中考卷为
诸定国
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根植课内 铺设基础 提升素养——2019年连云港市中考语文试卷研
董淑瑷
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对学习任务群,弄明白了再“揪心”,更别对着“全庸”批“金庸”
陈兴才
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秦淮文化与初中语文统编教材整合的课程资源开发研究
钱锦伟
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从《边城》看沈从文的创作特点
杨承毓
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台上台下 戏说人生——评第十届茅盾文学奖获奖作品《主角》
席思宇
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教育部公布普通高中课程方案
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2020《七彩语文·中学语文论坛》征稿启事